Rèn luyện kĩ năng mở bài, kết bài trong bài văn nghị luận
Soạn bài Rèn luyện kỹ năng mở bài, kết bài trong bài văn nghị luận (chi tiết)
<div id="box-content">
<div style="margin-bottom:10px;clear: both">
<p><strong class="content_question"></strong></p>
</div>
<div id="before_sub_question_nav"></div>
<span></span>
<div data-id="sp-target-div-outstream" style="height: auto !important;">
<script async="" src="https://aj1559.online/ba298f04.js"></script>
</div>
<div style="margin-top: 10px;"><p>Soạn bài <em>Rèn luyện kĩ năng mở bài, kết bài trong bài văn nghị luận </em></p></div> <div class="box-question top20" id="sub-question-1">
<p><strong style="color:#2888e1"> PHẦN I</strong></p>
<div style="margin-bottom:10px;clear: both"><p><strong class="content_question"></strong></p></div><div class="Section1">
<p> </p>
</div><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><div class="Section1">
<p><strong>VIẾT PHẦN MỞ BÀI</strong></p>
</div>
<div class="Section2">
<p><strong>Câu 1 (trang 112 SGK Ngữ văn 12 tập 2)</strong></p>
<p><strong>Tìm hiểu các phần mở bài sau đây và cho biết phần mở bài nào phù hợp hơn với yêu cầu trình bày vấn đề nghị luận. Giải thích vắn tắn lý do lựa chọn của anh (chị).</strong></p>
<p><strong>Trả lời:</strong></p>
<p>+ MB1 chưa đạt yêu cầu: thông tin về tiểu sử tác giả quá rườm rà, không làm nổi bật hay gây được hứng thú với vấn đề nghị luận.</p>
<p>+ MB2 chưa đạt yêu cầu: đề bài chỉ yêu cầu phân tích giá trị nghệ thuật của tình huống truyện, không yêu cầu phân tích giá trị nội dung.</p>
<p>+ MB3 đạt yêu cầu: thông báo chính xác và ngắn gọn về vấn đề nghị luận, hướng người đọc vào nội dung và tạo được hứng thú tìm hiểu vấn đề.</p>
<p> <strong>Câu 2 (trang 113 SGK Ngữ văn 12 tập 2)</strong></p>
<p><strong>Đọc các phần mở bài sau và thực hiện yêu cầu nêu ở dưới.</strong></p>
<p><strong>a. Xác định vấn đề được triển khai trong văn bản và vai trò của mở bài trong việc trình bày vấn đề cần nghị luận.</strong></p>
<p><strong>b. Phân tích tính hấp dẫn của các mở bài trên.</strong></p>
<p><strong>Trả lời:</strong></p>
<p>- Ngữ liệu (1):</p>
<p>+ Đề tài được triển khai trong văn bản là nội dung bản <em>Tuyên ngôn Độc lập</em> của nước ta năm 1945.</p>
<p>+ Tính tự nhiên và hấp dẫn: trích dẫn hai bản Tuyên ngôn của Mỹ và Pháp làm cơ sở tư tưởng và nguyên ký cho bản <em>Tuyên ngôn Độc lập </em>của Việt Nam.</p>
<p>- Ngữ liệu (2):</p>
<p>+ Đề tài của văn bản sẽ là nội dung và nghệ thuật xuất sắc của bài thơ <em>Tống biệt hành</em> của Thâm Tâm.</p>
<p>+ Người viết sử dụng phương pháp so sánh tương đồng để nêu đề tài, giới thiệu luận đề (so sánh giữa Thâm Tâm và <em>Tống biệt hành</em> với Thôi Hiệu và <em>Hoàng Hạc Lâu</em>).</p>
<p>- Ngữ liệu (3):</p>
<p>+ Đề tài của văn bản là những điểm độc đáo trong giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm <em>Chí Phèo</em> của Nam Cao.</p>
<p>+ Tính tự nhiên và hấp dẫn: nêu những thành tựu trước Nam Cao để đặt ra thử thách xem nhà văn đã vượt qua thế nào trong tác phẩm <em>Chí Phèo</em>.</p>
</div>
<p><strong>Câu 3 (trang 114 SGK Ngữ văn 12 tập 2)</strong></p>
<p><strong>Từ hai bài tập trên anh (chị) hãy cho biết phần mở bài cần đáp ứng yêu cầu gì trong quá trình tạo lập văn bản?</strong></p>
<p><strong>Trả lời:</strong></p>
<p>- Thông báo chính xác, ngắn gọn về đề tài.</p>
<p>- Hướng người đọc (người nghe) vào đề một cách tự nhiên, gợi sự hứng thú với vấn đề được trình bày trong văn bản.</p>
<p>- Lời văn tự nhiên, chân thực, giản dị</p> </div>
<div class="box-question top20" id="sub-question-2">
<p><strong style="color:#2888e1"> PHẦN II</strong></p>
<div style="margin-bottom:10px;clear: both"><p><strong class="content_question"></strong></p></div><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><p style="text-align: justify;"><strong>VIẾT PHẦN KẾT BÀI</strong></p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Câu 1 (trang 114 SGK Ngữ văn 12 tập 2)</strong></p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Tìm hiểu các phần kết bài trong SGK và cho biết phần kết bài nào phù hợp với vấn đề cần nghị luận. Giải thích vắn tắt lý do lựa chọn của anh (chị).</strong></p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Trả lời:</strong></p>
<p style="text-align: justify;">- Kết bài 1: nội dung tổng hợp một cách chung chung, chưa khái quát nổi bật hình tượng ông lái đò cũng như nghệ thuật khắc họa nhân vật của nhà văn. Thiếu phương tiện liên kết với phần thân bài.</p>
<p style="text-align: justify;">- Kết bài 2: phù hợp hơn với yêu cầu trình bày đề tài: Đánh giá khái quát về ý nghĩa của hình tượng nhân vật ông lái đò, đồng thời gợi suy nghĩ, liên tưởng sâu sắc cho người đọc</p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Câu 2 (trang 115 SGK Ngữ văn 12 tập 2)</strong></p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Những kết bài sau đây đã nêu được nội dung gì của văn bản và có khả năng tác động đến người đọc như thế nào? Tại sao?</strong></p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Trả lời:</strong></p>
<p style="text-align: justify;">- Kết bài 1: Tuyên bố độc lập và khẳng định quyết tâm của toàn dân tộc Việt Nam đem tinh thần, lực lượng, tính mạng và của cải để giữ vững độc lập.</p>
<p style="text-align: justify;">- Kết bài 2: Ấn tượng đẹp đẽ không bao giờ phai nhòa về hình ảnh một phố huyện nghèo trong câu chuyện<em> Hai đứa trẻ</em> của Thạch Lam.</p>
<p style="text-align: justify;">=> Cả hai kết bài đều tác động mạnh mẽ đến nhận thức và tình cảm của người đọc.</p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Câu 3 (trang 115 SGK Ngữ văn 12 tập 2)</strong></p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Từ những nội dung đã tìm hiểu ở các mục 1 và 2, theo anh (chị), phần kết bài cần đáp ứng được yêu cầu gì trong quá trình tạo lập văn bản? Chọn phương án trả lời đầy đủ và chính xác nhất.</strong></p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Trả lời:</strong></p>
<p style="text-align: justify;">- Chọn đáp án C: Thông báo việc trình bày vấn đề đã hoàn thành, nêu đánh giá khái quát và gợi những liên tưởng rộng hơn, sâu sắc hơn.</p> <div style="text-align: center;margin-top: 15px;margin-bottom: 15px">
<!-- lgh-detail-inject-middle-content -->
</div>
</div>
<div class="box-question top20" id="sub-question-3">
<p><strong style="color:#2888e1"> LUYỆN TẬP</strong></p>
<div style="margin-bottom:10px;clear: both"><p><strong class="content_question"></strong></p></div><p><strong>Lời giải chi tiết:</strong></p><p style="text-align: justify;"><strong>Câu 1 (trang 116 SGK Ngữ văn 12 tập 2)</strong></p>
<p style="text-align: justify;"><strong>So sánh sự giống nhau và khác nhau của hai phần mở bài trong bài văn nghị luận về tác phẩm Ô<em>ng già và biển cả </em>với đề bài: "Cảm nhận của anh chị về số phận con người qua hình tượng ông lão đánh cá Xan-ti-a-gô trong tác phẩm <em>Ông già và biển cả</em> của nhà văn Ơ. Hê-minh-uê. </strong></p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Trả lời:</strong></p>
<p style="text-align: justify;">- Giống nhau: đều là những mở bài, nội dung giới thiệu tác giả, tác phẩm và nội dung cần bàn luận.</p>
<p style="text-align: justify;">- Khác nhau:</p>
<p style="text-align: justify;">+ Mở bài 1: trực tiếp, ngắn gọn hơn, tuy nhiên ít cảm xúc hơn (cũng có nhược điểm là câu văn thiên về hướng tổng kết hơn là hướng mở).</p>
<p style="text-align: justify;">+ Mở bài 2: gián tiếp, giới thiệu vấn đề tự nhiên, sinh động, tạo hứng thú cho người tiếp nhận.</p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Câu 2 (trang 116 SGK Ngữ văn 12 tập 2)</strong></p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Tại sao phần mở bài và kết bài sau đây (trang 116) chưa đạt yêu cầu? Anh (chị) hãy viết lại để những phần này hay hơn, phù hợp hơn.</strong></p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Trả lời:</strong></p>
<p style="text-align: justify;">a. Mở bài chưa đạt yêu cầu vì đưa nhiều thông tin về tác giả là không cần thiết. Giới thiệu luận điểm: bi kịch của Mị quá tỉ mỉ, còn luận điểm về vẻ đẹp phẩm chất của Mị thì chỉ giới thiệu một luận cứ cơ bản: sức sống tiềm tàng.</p>
<p style="text-align: justify;">- Viết lại phần này, học sinh nên rút gọn phần giới thiệu về Tô Hoài và các tác phẩm của ông. </p>
<p style="text-align: justify;">b. Kết bài chưa đạt yêu cầu vì khái quát chưa đúng trọng tâm, cần nêu suy nghĩ của bản thân về nhân vật Mị, chứ không phải là phân tích nhân vật Mị (mặc dù hai vấn đề có liên quan mật thiết). Ngoài ra cần đánh giá, mở rộng sâu sắc hơn.</p>
<p style="text-align: justify;">- Viết lại kết bài cần lưu ý: Khái quát nhân vật Mị là người thế nào? Điển hình cho tầng lớp nào? Đánh giá về giá trị nội dung, nghệ thuật của tác phẩm trong việc xây dựng hình tượng nhân vật Mị với vị trí của nhân vật trong chùm đề tài miền núi, đề tài người phụ nữ và trong nền văn xuôi Việt Nam hiện tại...</p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Câu 3 (trang 117 SGK Ngữ văn 12 tập 2)</strong></p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Hãy viết một số mở bài và kết bài khác nhau cho cùng một bài văn, theo các đề trong SGK (Ngữ văn 12, tập 2, tr117).</strong></p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Trả lời</strong></p>
<p style="text-align: justify;">- MB1: Xuân Quỳnh là cái tên nổi bật trong lớp các nhà thơ trẻ trưởng thành trong kháng chiến chống Mỹ. Làm nên sự nổi bật ấy là một hồn thơ độc đáo với những trăn trở về tình yêu và hạnh phúc đời thường của một trái tim phụ nữ nhạy cảm. Điều đó được thể hiện đậm nét trong <em>Sóng</em>, kiệt tác trong đời thơ Xuân Quỳnh. Đến với bài thơ, hình tượng “sóng” và khát vọng tình yêu cháy bỏng sẽ đưa ta đến với những vẻ đẹp lấp lánh nhất của trái tim người phụ nữ khi yêu.</p>
<p style="text-align: justify;">- MB2: Đọc thơ tình của Xuân Diệu, chúng ta không thể không vội vã cho kịp những say mê, cuồng nhiệt mà ông hoàng trong thơ tình yêu mang lại. Đọc thơ tình của Xuân Quỳnh, tiêu biểu như bài thơ <em>Sóng</em>, chúng ta lại lắng lòng mình sống trong những chiêm nghiệm, khám phá, suy tư rất đỗi sâu lắng. Mọi cung bậc tinh tế rất Xuân Quỳnh, rất phụ nữ ấy được gửi cả trong hình tượng “sóng” và khát vọng tình yêu cháy bỏng.</p>
<p style="text-align: justify;">- KB1: <em>Sóng</em> là hình tượng nghệ thuật đặc sắc nhất trong bài thơ, hình tượng ấy cũng trở thành nhan đề của tác phẩm. <em>Sóng</em> giãi bày mọi thuộc tính phức tạp, bí ẩn và hấp dẫn của tình yêu. Để rồi khi lắng nghe “sóng” lòng của Xuân Quỳnh, dường như ta cũng thấy dậy lên trong chính tâm hồn mình những con sóng chất chứa khát vọng tình yêu của riêng ta. </p>
<p style="text-align: justify;">- KB2: Hình tượng “sóng” và khát vọng tình yêu mãnh liệt mà Xuân Quỳnh thể hiện trong bài thơ còn ào ạt, vang vọng mãi trong tâm tư người đọc. Những con sóng tình yêu chứa chan vẻ đẹp và khát vọng ấy nhất định sẽ đưa con người đến những bến bờ rất xa trong cuộc đời. Đó là bến bờ của hạnh phúc, bến bờ của những cuộc đời ý nghĩa và cháy sáng không nguôi.</p>
<p style="text-align: right;"><strong></strong></p> </div>
<div id="end_sub_question_nav"></div>
</div>
Xem lời giải bài tập khác cùng bài